{"id":63643,"date":"2021-10-21T14:22:30","date_gmt":"2021-10-21T17:22:30","guid":{"rendered":"https:\/\/radiosolaris.com.br\/beta\/?p=63643"},"modified":"2021-10-22T07:46:05","modified_gmt":"2021-10-22T10:46:05","slug":"marta-zambianco-grazziotin-uma-vida-dedicada-a-educacao","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/radiosolaris.com.br\/beta\/marta-zambianco-grazziotin-uma-vida-dedicada-a-educacao\/","title":{"rendered":"Marta Zambianco Grazziotin: Uma vida dedicada \u00e0 educa\u00e7\u00e3o"},"content":{"rendered":"\n

O Dia do Professor \u00e9 comemorado em 15 de outubro<\/h4>\n\n\n\n

A data foi criada para homenagear esses profissionais que dedicam suas vidas \u00e0 transmiss\u00e3o do conhecimento e ao desenvolvimento da educa\u00e7\u00e3o no nosso pa\u00eds. No m\u00eas dos professores, procuramos uma professora que dedicou mais da metade de sua vida a educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

Marta Zambianco Grazziotin, 71 anos, aposentada h\u00e1 14, conta agora como nasceu \u00e0 paix\u00e3o pelo magist\u00e9rio e relembra hist\u00f3rias vividas com alunos.<\/p>\n\n\n\n

Formada em Letras pela Universidade de Caxias do Sul, Marta conta que quando estava cursando o segundo ano da faculdade, com 21 anos de idade, foi convidada para lecionar pela professora Rosa Maria Guerra, que na \u00e9poca era diretora da escola Cenecista. \u2013 Comecei a lecionar no Cenec em 1972, nesse mesmo ano consegui um contrato com a escola Frei Candido Bampi, hoje Frei Casimiro Zaffonato, em Ip\u00ea, onde lecionei por cinco anos \u2013 <\/em>conta. Nesses 36 anos lecionou: L\u00edngua Portuguesa, Literatura, Literatura Infantil e Did\u00e1tica da Linguagem no CNEC e na Escola Estadual Professor Ulisses Cabral, em Ant\u00f4nio Prado.<\/p>\n\n\n\n

Perguntamos para a professora quais as recorda\u00e7\u00f5es que tem dos alunos. De imediato disse, \u201cforam tantas, inclusive voc\u00eas da r\u00e1dio\u201d (se referindo ao Alexandre, Amarildo, Betinho e ao Ronei). \u2013 Era uma empatia t\u00e3o grande que eu tenho lembran\u00e7as de todos, at\u00e9 de onde sentavam –<\/em>, comenta com emo\u00e7\u00e3o na voz.<\/p>\n\n\n\n

Quando lecionou na Escola Cenecista em 1972, Marta lembra que eram tr\u00eas turmas de T\u00e9cnico em Contabilidade. Muitos alunos tinham sido seus colegas de aula no primeiro grau, a maioria era da mesma faixa et\u00e1ria dela. Outros mais velhos como J\u00falio Zaniol, Laurindo Bortoloto, Paulo Pazzeto, Adail Lucena e outros. \u2013 No 3\u00ba ano do segundo grau eram apenas 11 alunos, mas eu me lembro deles perfeitamente, no 1\u00ba ano eram 45-, recorda.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Marta conta que no in\u00edcio sentiu muita dificuldade para lecionar, pois no 2\u00ba ano de faculdade n\u00e3o possu\u00eda ainda uma did\u00e1tica. \u2013 Meus exemplos de como ser professora naquela \u00e9poca, eram os professores que eu sempre admirei.  Lembro-me de um que me dizia assim; \u201ca gente tem que estudar muito\u201d. Jesus, como eu estudei, como eu estudei… Em 72 n\u00e3o existiam livros did\u00e1ticos, para passar mat\u00e9rias era utilizado<\/em> o mime\u00f3grafo a \u00e1lcool, as folhas eram caras, ent\u00e3o era quadro negro, giz e gog\u00f3. A gente tinha que preencher esse tempo, fazendo atividades em que os alunos se dedicassem e aprendessem com isso eu tamb\u00e9m fui aprendendo. Era um ensinar aprender, aprender ensinar -.<\/em><\/p>\n\n\n\n

De acordo com a professora, no curso de Magist\u00e9rio, fazia com que os alunos, que iriam se tornar professores, tivessem vontade e disposi\u00e7\u00e3o de aprender. \u2013 Eu sempre tive como princ\u00edpio, \u201c\u00e9 caminhando que se abrem caminhos\u201d. Conforme tu caminhas, se estiver claro na tua cabe\u00e7a, o teu sonho, precisar\u00e1 de disciplina para que esse sonho se torne a\u00e7\u00e3o. Da\u00ed realidade, tudo tem que caminhar junto – .<\/em><\/p>\n\n\n\n

N\u00e3o interessando em que escola, em que sala ou com quais alunos, \u00e9 preciso determina\u00e7\u00e3o, Marta usou uma frase de Santa Terezinha, muito usada pelo Pe. Schio, \u201cvamos florescer onde estamos plantados\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Perguntada aonde se perdeu o respeito pelos professores. Sem titubear, Marta nos deu a seguinte resposta: – Eu posso te dizer assim; Na \u00e9poca que se instalou na cidade a empresa Kalil Sebe, Alfred, que empregou muitas m\u00e3es de fam\u00edlia, uma professora, a Lucila Dotti, dizia: \u201cMeu Deus, as crian\u00e7as n\u00e3o v\u00e3o ser as mesmas\u201d. Ficar em casa com as m\u00e3es os irm\u00e3os \u00e9 diferente da realidade de hoje. Pelo que a gente v\u00ea, o poder aquisitivo das fam\u00edlias \u00e9 muito pequeno. Como \u00e9 que um pai, ganhando o que ganha, pode sustentar uma fam\u00edlia? Ele deveria, no m\u00ednimo, ganhar R$ 5 mil. Por isso, as mulheres querendo, ou n\u00e3o, tamb\u00e9m se obrigam a trabalhar -.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Para amenizar essa situa\u00e7\u00e3o a professora acha que o sal\u00e1rio dos pais poderia ser maior, as escolas poderiam ter uma estrutura que pudessem acomodar mais os alunos para turno integral. \u2013 Hoje em dia a gente v\u00ea muita falta de respeito com os professores. Na minha \u00e9poca eu n\u00e3o via isso. \u00c0s vezes o pr\u00f3prio professor n\u00e3o conhece o aluno e nem a fam\u00edlia desse aluno. Acho que no momento que o aluno, tem a aten\u00e7\u00e3o dos pais e da escola, a maneira de ele tratar o professor muda.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Marta acha que falta um pouco de compromisso dos os pais, pois a conviv\u00eancia s filhos, o \u201cficar junto\u201d est\u00e1 ficando cada vez mais dif\u00edcil. Segundo ela, t\u00eam crian\u00e7as que v\u00e3o para a creche ou escolinha \u00e0s 07h e saem \u00e0s 19h, j\u00e1 com sono, assim n\u00e3o interagem com os pais.<\/p>\n\n\n\n

– Eu sou a favor da escola em tempo integral, mas acho que os pais deveriam ser reeducados para a conviv\u00eancia com os filhos \u2013.<\/em><\/p>\n\n\n\n

A professora conta que nunca castigou um aluno, que sempre foi de abra\u00e7ar e conversar, – a dire\u00e7\u00e3o tamb\u00e9m fazia isso, a gente percebia os resultados. Claro que teve alunos que foram transferidos, hoje n\u00e3o se pode mais fazer isso. Eu acho que os professores podiam ter mais autoridade. Foi tirada essa autoridade dos professores. N\u00e3o quero com isso dizer que os professores iriam bater, castigar. Outra coisa que acho \u00e9 que os educadores deveriam ter mais empatia com os alunos, conversar, descobrir o problema que ele enfrenta, conhecer seus sonhos-.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Sobrecarga de Atividades<\/p>\n\n\n\n

Segundo Marta, muitas vezes os professores se sentem desmotivados e desamparados, porque eles t\u00eam muitas atividades e um sal\u00e1rio baixo. Muitas vezes eles s\u00e3o o arrimo da fam\u00edlia, fazem jornadas triplas, preparam aulas em casa. \u2013Agora tem horas atividade na escola, o que d\u00e1 mais tempo para o professor preparar a aula. Na minha \u00e9poca eu tinha 40 horas, dessas 40 a gente lecionava as 40, mas eu sei quantas 40 eu fiz em casa-.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Para Marta o professor est\u00e1 preocupado em dar mat\u00e9ria, vencer o conte\u00fado. Quando o aluno, se ele souber ler e escrever, ele busca seu conhecimento, diz. Ele precisa ser reconhecido, valorizado, ele quer ser \u00fatil, o professor muitas vezes, sem querer, poda isso. \u2013 Voc\u00ea pode ver, no momento que voc\u00ea pedir ajuda para um aluno, \u00e9 muito dif\u00edcil ele n\u00e3o ajudar, \u00e0s vezes at\u00e9 atrapalha de tanto que ele quer ajudar, ent\u00e3o, ele quer ser \u00fatil, ele quer ser reconhecido-.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Para comprovar sua tese de que xingamentos e puni\u00e7\u00f5es n\u00e3o resolvem, Marta conta um fato vivido por ela h\u00e1 algum tempo.<\/p>\n\n\n\n

– lembro que h\u00e1 uns quatro anos atr\u00e1s fui convidada para fazer uma palestra na Escola Aparecida. Iria falar some minha experi\u00eancia como professora e aluna. A diretora e duas professoras n\u00e3o conseguiam controlar a turma. Elas gritavam, chamavam aten\u00e7\u00e3o.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Em forma de protesto, os alunos viraram todos de costas para elas, botaram os p\u00e9s em cima das classes. Eu disse para elas: \u201c\u00e9 pra mim fazer a palestra\u201d? elas pediram: \u201ctu acha?\u201d eu respondi: \u201cent\u00e3o voc\u00eas fiquem quietinhas\u201d. Fui para o fundo da sala e comecei a falar com eles, cheguei e disse: \u201cOi, tudo bem? Eu adorei voc\u00eas na apresenta\u00e7\u00e3o das dan\u00e7as, voc\u00eas t\u00eam uma desenvoltura muito boa\u201d. Eles foram aceitando a conversa e se virando para a frente, tirando os p\u00e9s da classe. Lembro que falei com eles por uma hora e quinze minutos, e em nenhum momento pedi aten\u00e7\u00e3o, pois n\u00e3o precisou, eles simplesmente ficaram me escutando. Quando deu o sinal eu fui para a porta e disse: \u201cNingu\u00e9m merece ficar sem recreio!\u201d Eles passaram, me deram um abra\u00e7o, tchau e sa\u00edram. Com isso quero dizer que voc\u00ea tem que \u201centrar na deles\u201d. Eu entendi as professoras, queridas, elas queriam que eles respeitassem. Hoje tuas atitudes \u00e9 que fazem eles te respeitar. Quando eles sobem no palco, fazem essas atividades fora e s\u00e3o valorizados, eles t\u00eam responsabilidade e sabem respeitar-.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Foi perguntada \u00e0 professora sobre a qualidade do ensino; n\u00e3o reprovar aluno; qual era a sua opini\u00e3o. De imediato respondeu: – Sou contra, totalmente contra n\u00e3o reprovar. Coitados dos alunos, eu fico com pena. S\u00f3 que da\u00ed, eu acho que o professor, o aluno e a escola dependem de legisla\u00e7\u00e3o do Estado ou do Munic\u00edpio, pois a lei \u00e9 n\u00e3o reprovar. Nessas condi\u00e7\u00f5es, de n\u00e3o reprovar, o professor teria que ter uma forma\u00e7\u00e3o: n\u00e3o ficar despejando conte\u00fado, porque, coitado do aluno que n\u00e3o aprende. O professor tem que mudar a maneira de ensinar -.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Hoje, Marta acredita que esses alunos que foram aprovados sem aprender, v\u00e3o passar por dificuldades quando prestarem um concurso ou procurar um emprego. Disse tamb\u00e9m que lembra, em \u00e9pocas passadas, professores tinham horas atividades para atender aos alunos com dificuldade no aprendizado. \u2013 Eu lembro uma ocasi\u00e3o que um aluno n\u00e3o conseguia ler direito, todo mundo ria dele. Um disse eu disse pra ele: \u201cvem pra c\u00e1 hoje \u00e0 tarde que a profe pode te dar aula\u201d. Naquela tarde eu e ele ensaiamos leitura exaustivamente, eu dizia pra ele, voc\u00ea \u00e9 capaz, voc\u00ea tem que treinar.<\/em><\/p>\n\n\n\n

No dia seguinte eu cheguei e disse: \u201cfulano, venha ler\u201d, os colegas diziam: \u201cA n\u00e3o profe, logo ele que n\u00e3o sabe ler\u201d. Ele se saiu como se fosse um orador. Olha como a autoestima ajuda a resolver esses problemas, tem que ter alguma coisa diferente.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Eu dizia para os meus colegas \u201cP\u00f4 gente, n\u00f3s vamos ficar 25, 30 anos numa escola, quantas gera\u00e7\u00f5es v\u00e3o passar por n\u00f3s, elas v\u00e3o ser a gera\u00e7\u00e3o do futuro\u201d. Hoje eu olho alunos e penso, \u201cai que bom, valeu o esfor\u00e7o, olha como ele vai bem\u201d. Os professores de hoje tamb\u00e9m tem essa preocupa\u00e7\u00e3o de fazer seus alunos irem bem.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Marta, apesar de o dia do professor j\u00e1 ter passado, 15 de outubro, essa profiss\u00e3o como tantas outras, devem ser valorizadas todos os dias. Qual a mensagem que voc\u00ea deixa para os professores?<\/p>\n\n\n\n

– Eu digo para que os professores n\u00e3o esmore\u00e7am, pois se eles escolheram a profiss\u00e3o de professor, educador eles tiveram sonhos. E ent\u00e3o, que eles continuem com seus sonhos buscando melhorar ainda mais. Que eles fa\u00e7am tudo para que seus sonhos sejam realizados da melhor forma poss\u00edvel, tenham disciplina e que suas a\u00e7\u00f5es sejam de acordo com o que sonharam.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Eu acho que a educa\u00e7\u00e3o \u00e9 um alicerce para que o indiv\u00edduo se torne verdadeiro cidad\u00e3o. Quando eu digo educa\u00e7\u00e3o falo de educa\u00e7\u00e3o de casa, da sociedade e da escola.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Todos juntos temos que formar um alicerce seguro para que as crian\u00e7as e adolescentes sejam  verdadeiros cidad\u00e3os de Ant\u00f4nio Prado e do Mundo. Eu vejo crian\u00e7as se conectando com o mundo. Hoje temos tecnologia, ent\u00e3o n\u00f3s temos que deixar uma garantia que sejam coisas boas, tudo aquilo que eles aprendem. E que bom que a tecnologia veio e, que bom que a gente possa tornar isso poss\u00edvel.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Que a gente possa brincar no p\u00e1tio, estudar no banco escolar, e que a gente possa usar da tecnologia para o nosso desenvolvimento e para nossa alegria, e que possamos viver isso com tranquilidade, de bem com a vida.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Quero parabenizar os professores e tiro meu chap\u00e9u para eles e para todos os que apoiam a educa\u00e7\u00e3o. Acho que n\u00f3s temos um compromisso muito grande com o ser humano.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Tomara que seus sonhos sejam realizados na figura de seus alunos, para que eles tamb\u00e9m possam cultivar sonhos.<\/em><\/p>\n\n\n\n

– No governo do prefeito Valner Borges, entre 1983\/1988, Marta exerceu o cargo de Supervisora de Educa\u00e7\u00e3o. Por um curto espa\u00e7o de tempo chegou a assumir a Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

– No governo de Ulisses Pasa, entre os anos de 1989\/1992 foi Secret\u00e1ria de Educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

– Durante o governo de Euclides Carra e Mario Schioquet, de 1997 a 2000, quando houve o consenso, tamb\u00e9m foi convidada a assumir a Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n